Структура и органы управления МКУ ДО «УРЦДОД»

Органами управления Учреждения являются:

- Директор

- Педагогический Совет

- Общее собрание трудового коллектива

- Родительский комитет:

Структура управления образовательного учреждения

Управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом центра и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Коллектив центра, объединяющий учащихся и работников центра, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью. Формами самоуправления центра являются: Педагогический Совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительский комитет. Полномочия различных органов самоуправления центром обозначены в Положениях, а также разграничены полномочия между различными формами самоуправления центром и администрацией центра.

Администрация представлена руководителем центра - директором, осуществляющим непосредственное руководство учреждением. Данная структура управления центром в полной мере отвечает принципам самоуправления и единоначалия и соблюдения, основных прав всех участников образовательного процесса. Администрация учреждения в лице директора и прошла соответствующую аттестацию по должности руководителей учреждения образования, курсовую подготовку и имеет необходимые удостоверения по безопасности организации труда.

Коллегиальные органы управления:

1. Педагогический совет - высший орган самоуправления центра, решает вопросы, касающиеся качества знаний, умений и навыков учащихся, повышение квалификации педагогов, их научно - педагогического и методического уровня. Проводиться не реже 4-х раз в год. Рассматривает и принимает решения по предложениям методического совета, касающимся развития образования в центре.

2. Общее собрание трудового коллектива регулирует трудовые, социально- экономические и профессиональные отношения между руководителем и работниками.

3. Родительский комитет совместно с администрацией и педагогическим коллективом центра:

- принимает участие в организации благоприятных условий для повышения качества образовательного процесса;

- содействует педагогическому коллективу в привлечении родительской общественности к общим мероприятиям центра;

- защищает законные права и интересы учащихся;

- организует работу с родителями (законными представителями) учащихся по разъяснению их прав и обязанностей, значению воспитания ребенка в семье, по профилактике правонарушений.

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе

Директор осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности центра в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления центром, должностные обязанности работников. Координирует деятельность всех подчиненных структур, социальную защиту учащихся и охрану детства. Директор центра обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и вышестоящими органами.

Формы координации деятельности аппарата управления ОУ:

- Педагогический совет (анализ работы, диагностика, корректировка результатов, решение, выполнение решений)

- Совещание при директоре

- Планы работы (годовой)

- Приказы и распоряжения ОУ

Организация управленческой деятельности в школе осуществляется на основе демократизации процессов управления, сочетания управления и самоуправления, исходя из задач, поставленных перед администрацией и коллективомцентра.

Функциональные обязанности каждого члена администрации четко определены, что помогает им проявлять самостоятельность при принятии управленческих решений, повышает ответственность за свою деятельность. Есть все основания утверждать, что в центре сложилась управленческая команда с довольно высоким уровнем профессионализма, владеющаявариативными технологиями управленческой деятельности, довольно эффективно сотрудничающая с учащимися, родителями, работниками центра и общественностью, которые привлекаются к управлению центром в рамках различных структур, обеспечивающих режим функционирования и развития центра.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутреннего контроля центра, в системе которого выделяются два направления:

1. Учебно-воспитательный процесс:

- контроль за состояние преподавания учебных дисциплин

- контроль за реализацией права учащихся на получение дополнительного образования;

- контроль за качество знаний, умений и навыков учащихся;

- контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.

2. Педагогические кадры:

- контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;

- контроль за работой методических объединений;

- контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений; - контроль за самообразованием педагогов;

- контроль за состоянием методической работы;

- контроль за повышением квалификации учителей;

- контроль за ведением текущей документации.

Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения